DEBATE AICLE
Soy profesora de L2 y jefa de departamento. Nuestro centro está inscrito en el programa bilíngüe de la Junta de Andalucía. Las materias NL implicadas son: música, tecnología, ciencias de la naturaleza, educación física y geografía e historia. La implicación de lengua y francés es casi inexistente, aunque es de justifica mencionar que una compañera de Lengua actualmente es la coordinadora bilíngüe. Este curso se me han incluido en la reunión semanal con los profesores NL, después de dos cursos sin apenas contacto con el programa.
Durante el curso 2015-2016 fui coordinadora del programa por lo cual empecé formarme, con urgencia,en AICLE, ya que provenía de la comunidad catalana y todo me resultaba muy nuevo. Concluí después de ese curso que debo seguir formándome en ello.
No tengo muy claro la diferencia entre unidades integrales y el AICLE. Mezclo términos.
Me interesa de qué modo se trabaja transversalmente en otros centros.
¿Cómo se soluciona que no hayan plantillas definitivas de profesorado? A veces me da la sensación de que no hay una progresión en el trabajo.

PRESENTACIÓN PERSONAL

USO DE REA PARA EL AICLE 

(ESO Y BACHILLERATO)

Expectativas para el curso:

Soy profesora de inglés de secundaria. En una ocasión llevé la coordinación bilíngüe y descubrí que no tenía nociones de AICLE y necesitaría cambiar eso y empezar a crearme una idea más clara de como crear materiales realistas y útiles. Y si tengo una nueva ocasión en coordinar el programa bilíngüe en algún centro me motivaría el guiar al profesorado hacia un trabajo ajustado a las necesidades del alumnado de nuestro centro. Mi motivación personal en este curso es empaparme de las ideas y cruzar opiniones con el profesorado participante.