Aquí os dejo mis impresiones sobre el curso de Uso de Recusos Educativos en Abierto para AICLE. En la presentación Prezi incluyo los objetivos adquiridos y la tarea 3X1 de reflexión sobre mi andadura por el curso.
jueves, 8 de noviembre de 2018
miércoles, 7 de noviembre de 2018
La
unidad didáctica se centra básicamente en descripciones de lugares
de interés de la provincia y cercanos al contexto de nuestro centro
situado en un pueblo del interior llamado Benahadux, del bajo
Andarax y cercano al parque Natural Cabo de Gato y a la capital.
Principalmente la unidad está diseñada para que el alumnado conozca
con más detalle su entorno y lo harán en la L2, en inglés, ya que
somos un centro adherido al programa bilíngüe de la junta de
Andalucía.
La Isleta del Moro (CC0)
A
través de las actividades creadas además de trabajar la competencia
lingüística se trabajan las demás competencias. Ya que el alumnado
debe tomar decisiones, expresar su opinión de una forma responsable,
trabajar colaborativamente durante la elaboración de la unidad
didáctica. La unidad didáctica constará de 11 actividades donde se
incluyen actividades extraescolares, coordinado con el departamento
de ciencias de la naturaleza, para la recogida de información de los
lugares que deben de describir in situ. La unidad tendrá una
duración de unas 15 sesiones de 60' cada una.
Entre
esas actividades se pueden encontrar ejercicios de vocabulario,
gramática, clase teórica sobre la estructura del texto descriptivo,
leer y crear definiciones, exposiciones orales, comparativa de
lugares y un mural físico para exponer y un blog para recoger los
resultados del trabajo del alumnado.
Actividad
1: a “Warming up activity”: repaso
de vocabulario y mapa conceptual.
Actividad
2: “Definitions”: lectura y
creación de definiciones de términos geográficos.
Actividad
3: “Why do volcanoes erupt?” : comprensión
de un
vídeo sobre vulcanismo.
Indagación sobre lugares volcánicos de la provincia.
http://www.onegeology.org/extra/kids/volcanoes.html
Actividad
4: “A Place Description”: elección
por parte del alumnado de un
lugar
volcánico
a
describir en
grupo.
Actividad
5: “Enhance Your Writing” :
mejorar
con el uso de adjetivos calificativos y adverbios la descripción de
la actividad anterior.
Actividad
6: “Natural World Vocabulary” :
andamiaje de
vocabulario a través de juegos.
Activity
7: “A Trip to Discover” :
actividad
extraescolar.
Activity
8: “Describe Your Place” :
descripción
de un lugar designado.
Activity
9: presentaciones
orales ante los compañeros/as
Activity
10:
“Comparing”
:
comparar
los lugares descritos.
Activity
11: “Poster” :
uno
de los productos finales.
Los
recursos y/o materiales necesarios para la unidad didáctica son:
diccionarios,
ordenadores,
crear
un Blog
para el grupo clase, material
necesario para el mural (fotografías, descripciones impresas, etc), para elaborar los mapas
conceptuales se usará mindmup, flashcards definiciones extraídas del siguiente link: https://quizlet.com/77614113/geography-terms-3rd-6th-grade-flash-cards/
, Prezi o Visual·ly se usarán por parte del alumnado para sus presentaciones orales, Padlet
para la aportación de las comparaciones y vídeos
de Youtube
y
Vimeo para introducir el término de vulcanismo e introducir la teoría de la comparación en inglés,
https://www.youtube.com/watch?v=0dVR_obFbQA&index=5&list=PLQlnTldJs0ZQmYcKNCBTiv2Ea64Qg0GJo
https://vimeo.com/250225709?cjevent=bb6fce1ce06c11e8817b01900a180510
y otros links para practicar vocabulario y gramática, aportando autocorrección y
juegos on line.
Espero que haya sido de vuestro agrado y de utilidad y os animo que me dejéis comentarios para mejorar la propuesta final del curso.
La
unidad didáctica se centra básicamente en descripciones de lugares
de interés de la provincia y cercanos al contexto de nuestro centro
situado en un pueblo del interior llamado Benahadux, del bajo
Andarax y cercano al parque Natural Cabo de Gato y a la capital.
Principalmente la unidad está diseñada para que el alumnado conozca
con más detalle su entorno y lo harán en la L2, en inglés, ya que
somos un centro adherido al programa bilíngüe de la junta de
Andalucía.
 |
| La Isleta del Moro (CC0) |
A
través de las actividades creadas además de trabajar la competencia
lingüística se trabajan las demás competencias. Ya que el alumnado
debe tomar decisiones, expresar su opinión de una forma responsable,
trabajar colaborativamente durante la elaboración de la unidad
didáctica. La unidad didáctica constará de 11 actividades donde se
incluyen actividades extraescolares, coordinado con el departamento
de ciencias de la naturaleza, para la recogida de información de los
lugares que deben de describir in situ. La unidad tendrá una
duración de unas 15 sesiones de 60' cada una.
Entre
esas actividades se pueden encontrar ejercicios de vocabulario,
gramática, clase teórica sobre la estructura del texto descriptivo,
leer y crear definiciones, exposiciones orales, comparativa de
lugares y un mural físico para exponer y un blog para recoger los
resultados del trabajo del alumnado.
Actividad
1: a “Warming up activity”: repaso
de vocabulario y mapa conceptual.
Actividad
2: “Definitions”: lectura y
creación de definiciones de términos geográficos.
Actividad
3: “Why do volcanoes erupt?” : comprensión
de un
vídeo sobre vulcanismo.
Indagación sobre lugares volcánicos de la provincia.
 |
| http://www.onegeology.org/extra/kids/volcanoes.html |
Actividad
5: “Enhance Your Writing” :
mejorar
con el uso de adjetivos calificativos y adverbios la descripción de
la actividad anterior.
Actividad
6: “Natural World Vocabulary” :
andamiaje de
vocabulario a través de juegos.
Activity
7: “A Trip to Discover” :
actividad
extraescolar.
Activity
8: “Describe Your Place” :
descripción
de un lugar designado.
Activity
9: presentaciones
orales ante los compañeros/as
Activity
10:
“Comparing”
:
comparar
los lugares descritos.
Activity
11: “Poster” :
uno
de los productos finales.
Los
recursos y/o materiales necesarios para la unidad didáctica son:
diccionarios,
ordenadores,
crear
un Blog
para el grupo clase, material
necesario para el mural (fotografías, descripciones impresas, etc), para elaborar los mapas
conceptuales se usará mindmup, flashcards definiciones extraídas del siguiente link: https://quizlet.com/77614113/geography-terms-3rd-6th-grade-flash-cards/
, Prezi o Visual·ly se usarán por parte del alumnado para sus presentaciones orales, Padlet
para la aportación de las comparaciones y vídeos
de Youtube
y
Vimeo para introducir el término de vulcanismo e introducir la teoría de la comparación en inglés,
https://www.youtube.com/watch?v=0dVR_obFbQA&index=5&list=PLQlnTldJs0ZQmYcKNCBTiv2Ea64Qg0GJo
https://vimeo.com/250225709?cjevent=bb6fce1ce06c11e8817b01900a180510
y otros links para practicar vocabulario y gramática, aportando autocorrección y
juegos on line.
Espero que haya sido de vuestro agrado y de utilidad y os animo que me dejéis comentarios para mejorar la propuesta final del curso.
Licencia CC
DISEÑO DE MATERIAL
Esta es la selección de recursos y la creación de material a partir de ellos.
-
Elaboración del andamiaje que apoyará las actividades de la unidad o tarea final de la misma, andamiaje para el contenido lingüístico:
-
ejercicios
de repaso y ampliación de vocabulario a lo largo de la unidad, a
través de links on line, juegos y mapas conceptuales.
-
ejercicio de mejora de una descripción aplicando la teoría sobre
preposiciones, adjetivos calificativos y adverbios.
-
los ejercicios de repaso, práctica e introducción de estructuras
gramaticales que se pondrán en práctica para las descripciones
finales y
la comparativa de descripciones, que
al mismo tiempo, servirán para el producto final: un mural, donde se
recogerán parte del trabajo elaborado por el alumnado durante la
unidad didáctica.
andamiaje
para el contenido de la
materia:
En
el caso de mi unidad, en gran parte, se mezclan los contenidos
lingüísticos con algunos conceptos de ciencias de la naturaleza,
ya que mi especialidad es la L2 (inglés). Pero también he incluido
términos geográficos que se han ido repitiendo en diversas sesiones
a modo de juegos.
Uso
de Google Docs para escribir la descripción que servirá de modelo
para escribir las suyas propias.
Uso
de Prezi o Visul.ly como soporte visual para las exposiciones orales.
Uso
de Blogger como parte de andamiaje y exposición de sus tareas.
Uso
de Padlet para compartir su análisis y comparación de los lugares
descritos en clase.
Se
podría añadir
ClassTools
para
crear un libro virtual para recoger todas las descripciones hechas
por el alumnado y
SoundCloud
para grabar
podcasts de las mejores
exposiciones
orales.
-
Selección y adaptación de textos y/o presentaciones:
Actividad
1: a “Warming up activity”
Actividad
que sirve como introducción del tema, se evalúa su conocimiento
previo y se ampliará con un mapa conceptual que se creará, con una
puesta en común, de una lluvia de ideas.
Actividad
2: “Definitions”
Se
crea un glosario con este recurso a través de un ejercicio de
relacionar una palabra con su definición y una vez que el alumnado
lo han acabado, revisan su tarea con el link, donde encuentran
definiciones de otros términos con su flashcard y pronunciación.
Geographical
Features
|
Brief
Definitions
|
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|
Seguidamente
el alumnado hacen definiciones similares con ilustraciones añadidas
de los siguientes términos:
coast,
path, ravine and shore.
Actividad
3: “Why do volcanoes erupt?”
Vídeo
para Introducir el concepto
de vulcanismo.
Glosario
previo al visionado:
Glossary:
molten:
changed
from a solid to a liquid state
surface:
the
outermost level of the land or sea
plate
tectonics: the
movements of the earth's surface plates
flood:
inundation
earthquakes:
shaking
and vibration at the surface of the earth
spill
(v.): to
overflow like a geyser
shoot
up (v.): rise
dramatically. Become
bigger.
Visionado:
Ejercicio
de comprensión oral que consiste en elegir una opción entre tres
posibilidades.
Choose
the right answer after watching the video:
1
Gases/ Fire/ Pool is shot up through the opening.
2
A volcano needs pressure/ fire/ heat to erupt.
3
When the plates/ the magna/ the lava move(s),
the volcano erupts.
4
There are 100/ 250/ 1500 active volcanoes.
5
80 of the volcanoes are under the earth/ forests/ oceans.
Actividad
4: “A Place Description”
Después
al alumnado se les ofrece diferentes lugares de interés por sus
características volcánicas e indagan información e ilustraciones y
rellenan un cuadrante.
Volcanic
crater: Rodalquilar Valley
Dunes
Oolitic fossils: Los Escullos, Genoveses, El Playazo
Fossilized
tongues of lava: Mónsul
Volcanic
Domes: Mesa Roldán
Volcanic
chimneys: the reef of the Sirens
mountains
formed by volcanic material: Las
Negras
El
cuadrante incluirá los siguiente apartados:
To
include in the chart:
Physical
Characteristics of a place include:
• physical
features
landforms
bodies
of water
• weather
and climate
• soil
• minerals
• vegetation
• animal
life
• physical
features - are landforms and bodies of water.
• weather
and climate weather - is how hot or cold and how wet or dry a
place is. climate - is the kind of weather a place has over a long
period time.
• soil
- is the top layer of the Earth in which plants can grow. Sand,
silt, and clay are the basic types of soil. Types of soil vary from
place to place.
• minerals
- natural substances, such as coal or gold, which are found in
rock and in the ground.
• vegetation
- is plant life. Types of vegetation vary from place to place,
such as, forest, grassland, tundra and desert. Climate affects the
vegetation of a place.
•
animal
life -
includes all the large and small animals that live on Earth
Después
se negocia con el alumnado qué lugar entre los mencionados
anteriormente vamos a describir todos juntos con
Google Docs.
Actividad
5: “Enhance Your Writing”.
Todos
los recursos son de repaso y se pondrán en práctica para
mejorar la
descripción de la actividad anterior. Práctica de las preposiciones
de lugar y repaso del adjetivo calificativo y su orden y el uso de
los adverbios.
Actividad
6: “Natural World Vocabulary”
Juegos
para hacer parte de andamiaje del vocabulario. Previamente hacen
ejercicios de adjetivos calificativos útiles para sus posteriores
descripciones.
-
Put the following adjectives with opposite meanings with the following noun. Use a dictionary when necessary.
flat
deep low high low shalow rocky
1
……………………… , ……………………………..river
2……………………….,
……………………………… tide
3……………………….,
……………………………...countryside
-
Match nouns and its useful adjectives
1
thick or dense a) shore
2
steep or gentle b) forest
3
sandy or rocky c) hill
-
Use one of the studied words in each sentence.
1
We can cross the river here. It's very ……………… here.
2
Cycling to school is very difficult. The hill to school is fairly
………………..
3
This forest is very ………………. People can't walk through it.
4
It is dangerous to swim here. The water is quite ………………….
5
The Netherlands is really ………………………… There are
few mountains.
Activity
10: “Comparing”
Visionado
de vídeos
de Vimeo
para
desarrollar poteriormente la práctica con el uso de otro link on
line.
A
partir de estos recursos el alumnado han obtenido la teoría
necesaria para poner en práctica la comparación para analizar las
descripciones y compararlas con las suyas propias usando la
comparación en inglés.
martes, 6 de noviembre de 2018
Explicación
del objetivo con el que se usarán los recursos educativos en línea
que
he
seleccionado para la unidad AICLE:
Get
to Know our Environment.
Actividad 1:
a “Warming up activity”
-
Entender términos, aprender y practicar vocabulario sobre naturaleza.
-
Repasar y ampliar el vocabulario creando un mapa conceptual con mindmup.
Actividad 2: “Definitions”
-
Introducir términos geográficos. Comprender, analizar y producir definiciones siguiendo el link como modelo y uso de ese mismo como autocorrección. Búsqueda de imágenes on line.
Actividad 3:
“Why do volcanoes erupt?”
-
Vídeo para Introducir el concepto de vulcanismo. Se les proporcionará un glosario sobre palabras que puedan ser de difícil comprensión. Deben comprender el contenido del mismo a través de ejercicios de comprensión lectora.
Actividad
4: “A Place Description”
-
Investigar sobre lugares de interés para la unidad didáctica. Analizar información sobre los lugares, seleccionar la relevante y buscar ilustraciones para completar un cuadrante. Producir una descripción con Google Docs.
Actividad 5:
“Enhance Your Writing”.
-
Practicar y repasar algunos conceptos gramaticales para analizar y mejorar el producto generado en la actividad anterior.
-
Introducir adjetivos calificativos y adverbios: visionado estos vídeo:
Actividad 6:
“Natural World Vocabulary”
-
Repasar los nombres sobre la naturaleza.
Activity
8:”Describe Your Place”
Activity 10:
“Comparing”
-
Practicar la comparación en inglés:
-
Padlet para analizar los lugares descritos por sus otros compañeros/as y producir sus frases de comparación.
Activity
throughout the project:
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